Vous avez été nombreux à me demander quelle était ma méthode de lecture. Réponse en cliquant sur mon site pro, là.

Aujourd'hui je vous propose de découvrir plusieurs jeux pour s'amuser bien sûr, mais aussi pour exercer imagination et aisance orale.  Ils sont classés par niveau de difficulté.

Choisir un livre n'est pas toujours facile. On peut avoir aimé un ouvrage et dans ce cas chercher les livres de la même collection, écrits par le même auteur. On peut aussi demander l'avis d'autres personnes sans être assuré que nos goûts ou ceux de nos enfants seront les mêmes. Alors comment choisir un livre ?  Y a-t-il des sites pour nous y aider ?  

Ce cahier est le seul cahier de conjugaison qui a été apprécié par M. et L. Les exercices sont variés et on y trouve même des mots croisés ! Par contre pas de corrections à l'intérieur. Niveaux Ce1 à CM2- 2, 40 € D'autres supports pour la conjugaison là . Retrouvez m es livres sur l'instruction en famille :   Faire l'école à la maison L'école à la maison- Des pistes pour apprendre autrement

Lorsque vous accompagnez un enfant dysgraphique, vous vous découvrez bientôt  des qualités de décryptologue tant le langage écrit est complexe et parfois imperméable. Difficile alors de jouer aux devinettes et de ne pas trop décourager l'enfant en demandant sans cesse: "mais qu'est-ce que tu as écrit ?" Mieux vaut alors dédramatiser et user d'humour.

Avertissement : S'il s'agit de pratiquer seul, cet exercice me semble à proposer uniquement à un enfant entré dans la lecture. Si un enfant n'arrive déjà pas à déchiffrer des mots, il me parait difficile et perturbant pour lui d'ordonner des mots, a fortiori des textes Bémol : Si vous lisez les textes, vous pouvez en partie travailler la compréhension puisqu'il s'agit de créer une image du texte pour le rendre concret. Conseils : Choisir des textes écrits suffisamment gros, de jolis dessins qui parleront à l'enfant. Découpez le texte de façon à ce que le texte ne soit pas trop long (sur cette image le texte est relativement long car destiné à une lectrice qui n'a pas de difficultés profondes) et qu'il puisse être clairement associé aux images. La longueur du texte et la quantité d'images dépendra bien sûr du niveau de l'enfant. Lorsque le texte que j'ai choisi ne compte pas assez d'images à mon goût, je pioche des ...

Liens en cliquant sur les intitulés Site officiel du Danemark et origine photo Photos Le routard Christiana Château d'Amalienborg et  relève de la garde : Villes Danemark : quiz de Géographie Pour tester la gastronomie locale : Quelques idées sur Travelandeat "Danemark en France" : la cuisine danoise Source image et histoire de La petite sirène Contes d'Andersen

Cet atelier a été présenté de la façon suivante : Découpage de la colonne 1, étiquette après étiquette. Puis rappel à l'enfant de ce qu'est un nom selon les principes Montessori (T., c'est ton nom, "trousse" c'est le nom de l'objet face à toi, etc.). Rappel également qu'un verbe sert à dire ce qui se passe. Enfin si certains noms sont soulignés, c'est parce qu'ils sont les noms sujets. Ensuite on repère quels sont les verbes au pluriel et les étiquettes mots au pluriel et on voit quelle étiquette peut aller avec quelle ligne. Idem pour les singuliers. Dans un deuxième temps ou dès le début si cela amuse l'enfant, on peut lui proposer de modifier les sujets pour obtenir des phrases... originales. ;)