Comme l'explique l'article
précédent, il ne s'agit pas d'une question de supériorité, mais d'un
fonctionnement différent. On peut être très intelligent et ne pas être
zébré. On peut être zébré et être en difficulté d'apprentissage.
Mais on peut aussi être zébré et avoir une vie plutôt paisible faite de
réussites scolaires, d'amitiés et d'une certaine sérénité, c'est
régulièrement vrai (toutefois pas systématique) pour les zèbres à profil
homogène.
Au sein de Cultitalents, nous considérons que chaque enfant mérite qu'on
prenne soin de lui et la meilleure façon d'y parvenir est de respecter
ses besoins, c'est l'objectif de ces billets.
Les pistes de réflexion données ci-dessous correspondront donc à certains enfants et pas à d'autres. ☺
Sommaire
Accompagner l'enfant et l'adolescent à haut potentiel au quotidien
Bébé Tout petit Enfance Adolescence
Bibliographie pour le jeune zèbre
Accompagner l'enfant et l'adolescent à haut potentiel au quotidien
Bébé
Déjà,
cet enfant manifeste un intérêt particulier pour ce qui l'entoure.
L'enfant à haut potentiel est fréquemment un bébé aux besoins intenses,
un bébé très demandeur qui a besoin d'être souvent porté et fréquemment un petit
dormeur. Les yeux grands ouverts, il observe le monde. Très tôt, le BABI
(bébé aux besoins intenses) est angoissé à l'idée d'être éloigné de la
personne qui le materne.
N'oubliez pas de prendre soin de vous en
prenant des pauses, en vous réservant des moments de sieste aux rares
instants où il dort.
Cependant, tous les BABI ne sont pas des enfants à haut
potentiel et tous les enfants à haut potentiel ne sont pas des BABI.Point positif du bébé zébré: il est très vif et émerveille souvent le parent qui découvre fréquemment un nouveau progrès rapide
de son enfant (certains zébrillons sont moins brillants que d'autres et
si pour certains, le parent s'interroge très vite en voyant ce bout de
chou marcher dès 9 mois et/ou former des phrases un peu après un an,
d'autres bouts de chou peuvent commencer leur vie plus doucement).
Revers de la médaille : attention de ne pas guetter le prochain progrès
du bébé, parfois c'est l'entourage qui attend avec impatience ce nouveau
progrès. Le bébé est avant tout un bébé et certains ressentent très tôt cette attente qui rapidement les déstabilise... Il est difficile d'être celui ou celle qui doit émerveiller...
Tout petit
Le zébrillon se pose souvent des questions existentielles, parfois dès 2 ou 3 ans.
Il est notamment très
angoissé par la mort, par le risque de perdre ses proches et des
questions
d'argent peuvent également l'affecter profondément. Certains l'expriment
clairement et d'autres se montrent étrangement inquiets, observateurs
ou agités.
Il n'est pas aisé de savoir comment répondre à cet enfant. Utiliser de petits livres peut alors être utile. On peut également l'inviter à utiliser une poupée des soucis,
une poupée à qui on pourra raconter ce qui ne va pas et qu'on pourra
malmener quand l'émotion est trop forte et que les mots ne sortent pas
encore.
Les cauchemars et troubles du sommeil suivent fréquemment.
Un rituel avant de dormir: histoire, massage, bain relaxant,
moment dans le lit de papa et/ou maman peuvent l'aider à s'apaiser. Les
parents ont parfois peur que l'enfant ne dorme plus dans son lit, mais
l'enfant terrorisé avant de dormir ne reste souvent pas longtemps dans
sa chambre... On peut expliquer que c'est une situation transitoire en
attendant d'être plus apaisé(e) et lorsqu'on sent que la nuit se passe
mieux, on l'accompagne de plus en plus tôt dans sa chambre jusqu'au
moment où il/elle peut dormir seul(e).
Le cap des pourquoi est parfois vécu comme une tyrannie: le petit
zèbre semble n'en avoir jamais assez! Rassurez-vous, c'est fréquent
aussi pour les parents d'enfants non zébrés... Cependant alors que les
autres petits s'interrompent, le petit zèbre continue encore et
encore... Deux solutions: avaler une encyclopédie ou bien différer.
N'hésitez pas à dire que vous ne savez pas, que vous chercherez plus
tard. Cela vous évitera d'une part le délit d'erreur pas toujours
facilement pardonnable pour un zébrillon et d'autre part cela lui
montrera comment chercher car n'hésitez pas à le faire avec lui à vos
côtés.
Enfance
Les questions continuent.
On pourra l'inviter à découvrir de petits livres comme "Les goûters philos".
Gérer ses émotions, son hypersensibilité n'est pas évident. Il ou
elle aura besoin d'une oreille attentive et parfois d'un petit rappel à
la réalité lorsque son manque de mesure le "fera partir en vrille".
Une voix posée, douce et ferme, un petit appel à son raisonnement, des
explications courtes et précises et une incitation à s'informer sur ce
qui l'angoisse lui permettent de mieux gérer celles-ci.
A cet âge, il aura aussi tendance à s'investir particulièrement dans ses projets et parfois dans ce qui semblera, de l'extérieur, des idées folles (une
de mes miss rêvait ainsi de voler ou plus exactement de se servir de
moi comme cobaye, elle analysait, édifiait des projets et heureusement
pour moi n'a pas trouvé de prototype). Encouragez-le, son
intelligence lui permet généralement d'en découvrir seul(e) les limites
ou mieux encore d'apprendre, de nourrir sa curiosité.
Un petit rappel à l'ordre est parfois nécessaire lorsque l'enfant est
convaincu de son intelligence et croit y voir une marque de supériorité.
Etre à haut potentiel ne signifie pas être supérieur, il risque de se
couper des autres en réagissant ainsi. Rappelons-lui que si d'autres
comprennent moins vite, ça ne veut pas dire qu'ils ne peuvent rien nous
apprendre et qu'ils n'ont aucune valeur. Tous les zèbres ne sont pas
concernés, un grand nombre profite modestement de son intelligence
tandis que les profils hétérogènes continuent d'être rappelés à l'ordre
par leurs difficultés quotidiennes s'ils sont dyspraxiques, d'apprentissage s'ils souffrent d'autres dys ou de TDA.
A cet âge, un certain nombre d'enfants sont plus apaisés, ce sont
essentiellement les enfants à profil homogène ou... les enfants à
profil hétérogène (avec difficultés d'apprentissage) qui apprennent sans
école, à leur rythme et en poursuivant leurs intérêts (j'y reviendrai
dans la partie instruction, c'est-à-dire le prochain billet).
Echangeons avec eux, ils sont souvent très lucides et ont des réflexions très poussées.
Adolescence
Le décalage avec les autres peut être vraiment difficile à vivre.
Certains zèbres continuent d'aller très bien. Ce sont essentiellement les zèbres à profil homogène.
Ces jeunes s'adaptent: ils ont de bons résultats scolaires et des amis, ils ont réussi à faire de leur potentiel une force.
Cependant le haut potentiel est une loupe permanente à laquelle vient
s'ajouter la loupe de l'adolescence. D'autres jeunes sont alors en souffrance.
Cette période est plus ou moins transitoire.
D'autres ont de bons résultats et semblent bien intégrés alors qu'il leur semble porter un masque. Les questions existentielles sont là.
Ces mêmes questions agitent des jeunes zébrés "sans masque".
Comme le chante Tiana ci-dessous "Mon mental trop souvent se casse" en partie parce qu'elle s'interroge sur "La fin du monde et sa création". Ces doutes, ce "mental qui se casse"
ne sont pas l'apanage des jeunes APIE (Atypique Personne dans
l'Intelligence et l'Emotion= haut potentiel), toutefois les questions
existentielles sont généralement plus fréquentes, plus fortes et plus
précoces chez eux.
Souvent le jeune se demande quand les questions vont s'arrêter, comme si
le cerveau tournait en boucle jour et nuit, sans interruption...
Les autres jeunes perçoivent régulièrement cette différence et il n'est pas rare que le jeune zèbre soit victime de harcèlement et/ou de phobie scolaire. Ce n'est bien sûr pas systématique!
Une poignée d'entre eux est hospitalisée en centre psychiatrique sans
qu'on sache ce qui se passe, surtout si leur profil n'a pas été
identifé... parfois pendant des années... C'est encore plus vrai pour
les jeunes à profil hétérogène qui ont réussi à compenser durant un
temps leurs difficultés et qui s'écroulent à bout de ressources. Encore
plus vrai si le profil complexe est assorti de particularités (autisme notamment):
le jeune ne sait alors pas comment socialiser, il cherche et n'y
parvient pas, il se sent constamment en décalage. En effet les jeunes,
surtout les filles à profil mixte (Haut potentiel et autisme)
parviennent à compenser durant plusieurs années, l'adolescence devient
un révélateur, tout est plus compliqué.
Ces jeunes en souffrance sont particulièrement vulnérables. Et
cette détresse extrême trop souvent vécue est sans doute la raison
première pour laquelle il est important de ne pas nier l'existence des
zèbrillons... Nous verrons que parfois elle est vécue plus tôt dans le
billet évoquant leur instruction.
Alors comment aider l'ado à haut potentiel? Comment l'accompagner?
En l'écoutant: Le jeune a besoin d'exprimer ce qu'il ressent, ce
qui le soucie. Ce dialogue est à établir dès la petite enfance car il
est plus difficile de le mettre en place lorsqu'il est grand. On peut
aussi l'encourager à utiliser un journal intime, à se confier à un
animal familier et en cas de besoin à en parler à un psy.
En l'encourageant: Certains jeunes, essentiellement les profils
hétérogènes, souffrent d'un syndrome de l'imposteur. Ils parviennent
difficilement à penser qu'ils sont intelligents, y compris avec des
tests réussis, si un spécialiste le leur dit! Valorisez ses réussites.
Ce jeune doute bien trop de lui pour devenir imbu de lui-même. Il a
besoin d'entendre qu'il est capable.
Si la vie avec les autres est difficile, on peut également lui proposer d'autres moyens d'échanger et de rencontrer des jeunes avec qui il aura des points communs, des zèbres comme lui, mais pas seulement.
En tenant compte de ses particularités pour les apprentissages: Quelques pistes dans le prochain billet.
En l'invitant à s'engager: S'engager dans un projet et/ou
s'engager auprès des autres. Il peut vivre son doute existentiel comme
un poids à porter ou bien il peut, avec notre aide parfois, utiliser
cette énergie pour construire. Ne cherchons pas à le bousculer trop
vite, entendons ce qu'il a à exprimer et aidons-le à trouver une voie
qui lui permette d'aller mieux, une voie où il devient acteur de sa vie,
acteur dans le monde.
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